Estimados Padre y Madre de Familia:

Para su comodidad le envío la lista de útiles de su hijo (a).

El inicio de clases será el 19 de Agosto, esperamos que pasen felices vacaciones.

Al final de la lista encontrarán información para que puedan comprar desde la comodidad de su hogar por transferencia bancaria, o depositando total o parcialmente en cualquier banco con el número de la cuenta Clabe.

También puede ordenar por teléfono o en el domicilio de la Papelería.

Reciban Cordiales Saludos

                    COLEGIO   MIJARES,         S.      C.

LISTA DE UTILES         2013 -  2014          VI  GRADO                                                                                                            

LIBROS:

Modelo Educativo por Competencias. Conect@ 6. SM. (Español, Matemáticas, Ciencias, Geografía e Historia, Ortografía y Formación Cívica y Ética)

Brainwave Student's Book Pack 6. (SB + Progress Journal + Webcode) Ed.MacMillan.

Brainwave Language Activity Book 6. Ed. MacMillan.

Hacer + 6 Primaria. Laura Elizondo Williams. Ed. Lexium.

INTRO Programa Básico de Desarrollo Intelectual. Autor: Laura Elizondo Williams. LEXIUM.

Diccionario Inglés|- Español.

Diccionario Enciclopédico Larousse.

____________________________________________________________________________

De venta en Papelería Yakarta.- Calle Fco. I. Madero  esq.  con Av. Corregidora

Informes.-      http://facebook.com/GrupoYakarta               Tel. (871) 713-69-53

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MATERIAL PERSONAL:

Cuatro cuadernos de cuadrícula grande profesionales.

Bolígrafos BIC punto mediano, negro y rojo.

Un estuche de geometría de plástico (sin compás)

Un compás escolar de buena calidad. (No profesional).

Lápiz.

Un borrador.

Un sacapuntas.

Una caja de colores.

Un lápiz adhesivo tamaño mediano.

Un marca textos de color amarillo.

Tijeras Barrilito punta roma.

NOTA: *Los cuadernos y libros de texto deberán estar forrados con papel lustrina rojo y  hule transparente, con el escudo del colegio y la etiqueta de identificación que puede bajar de la página de internet   http://sites.google.com/site/colegiomijares/

MATERIAL QUE ENTREGARÁ A SU MAESTRA EL DÍA 28 DE AGOSTO.

Un lápiz adhesivo Pritt de 20 grs.

Cinco folders tamaño oficio color crema (no ponerle nombre).

Cinco folders tamaño carta color crema (no ponerle nombre).

Un paquete de 500 hojas tamaño carta duplicador para fotocopiado y proceso laser 75 g/m2

Dos pliegos de papel brite hue de color amarillo.

Cinco fomis tamaño carta azul cielo.

Un frasco de resistol 850 de 225 grs.

Dos paquetes con cuatro rollos de papel sanitario. (Regio o Pétalo).    

                                 

Pregunte costos totales por teléfono o vía e-mail

                                  colegio_mijares@ymail.com

Indicando el Nombre Completo de su Hijo (a) Grado y Nivel

Si no desea la lista completa reenvíela o llévela, subrayando solo lo que desee.

Para su conveniencia deposite el total o pagos parciales en el banco de tu preferencia.

NOMBRE  Gerardo Ortega Carlos

CLAVE INTERBANCARIA     00 2060 0132 0220 3151

EN REFERENCIA O DESCRIPCIÓN ESCRIBIR    

Nombre Completo del Alumno (a) Grado y Nivel

Ejemplo.- Raúl Solís Cárdenas Tercero de Primaria

NOTA.- Guarde sus comprobantes

A T E N T A M E N T E

Lic. Gerardo Ortega Carlos

Gerente de Grupo Yakarta

Calle Fco. I. Madero 501 Nte. esq.  con Av. Corregidora

Torreón, Coah. Méx. 27000

Tel. (871) 713-69-53

FELICES VACACIONES

      DESPUÉS DE UN GRAN TRABAJO DURANTE ESTE ULTIMO CICLO, LES DESEO UNAS FELICES VACACIONES A MIS ALUMNOS DE 5° B, DESCANSEN Y DISFRUTEN SUS VACACIONES EN COMPAÑÍA DE SUS SERES QUERIDOS. SIGAN VISITANDO EL BLOG, RECUERDEN QUE CONTIENE JUEGOS EDUCATIVOS ASÍ COMO LA BIBLIOTECA VIRTUAL DONDE ENCONTRARAS MUCHOS TEXTOS INTERESANTES.

QUE LO DISFRUTEN, NOS VEMOS EL 19 DE AGOSTO.

CUADRO DE HONOR ANUAL

      MIL FELICIDADES A LOS ALUMNOS QUE SE GANARON CON MUCHO ESFUERZO Y TRABAJO SER MERECEDORES AL PRIMER LUGAR ANUAL POR SU DESEMPEÑO EN QUINTO GRADO, SIGAN CON ESE EMPEÑO Y LOGRARAN SIEMPRE ALCANZAR SUS METAS.
    FERNANDO DE JESÚS HERNANDEZ GALVAN Y VALERIA HERNANDEZ ROSALES

PROYECTO FINAL DE EDUCACIÓN ARTISTICA

            SE LLEVO A CABO EN NUESTRO GRUPO UN PROYECTO FINAL DE ARTÍSTICAS EN LAS CUALES LOS ALUMNOS PARTICIPARON CON GRAN ENTUSIASMO EN CANTO, BAILE Y PINTURA. ¡FELICIDADES A TODOS POR SU DESEMPEÑO!

TABAJANDO CON EL SISTEMA SOLAR

UNO DE NUESTROS ÚLTIMOS  PROYECTOS DE CIENCIAS NATURALES, FUE OBSERVAR LA DISTANCIA ENTRE EL SOL Y EL RESTO DE LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR.
EL TRABAJO SE LLEVO ACABO CON MUCHO ENTUSIASMO Y PARTICIPACIÓN DE LOS EQUIPOS.

VIOLENCIA ESCOLAR ESCUELAS LIBRES DE BULLYING

2.01 los números mayas

Circunferencia y círculo

CONOCIENDO EL SISTEMA SOLAR

SE TRABAJO EN EQUIPO DE UNA MANERA DIFERENTE E INTERESANTE PARA CONOCER EL SISTEMA SOLAR Y LOS PLANETAS ASI COMO PARA DARSE UNA IDEA DE LO DISTANTE QUE ESTA EL SOL DE LOS PLANETAS QUE LO FORMAN.

ACTIVIDADES ECONOMICAS SECUNDARIAS VISITA A BARCEL

EL PASADO 16 DE MAYO LOS ALUMNOS DE QUINTO B , VISITARON LA PLANTA DE BARCEL PARA REFORZAR SUS CONOCIMIENTOS EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS SECUNDARIAS..
FUE UN RECORRIDO MUY INTERESANTE , DONDE ADQUIRIERON NUEVOS APRENDIZAJES.

Tipos de bullying en México

DESASTRES NATURALES:EL PLANETA VS NATURALEZA

Problemas Ambientales

Descripcion del Sistema Solar.

Colegio Mijares Bailable La Loba

ESTA FUE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 5° GRADO SECC A, B, Y C EN EL FESTIVAL EN HONOR A LAS MADRES,¡ FELICIDADES A TODOS POR SU ENTUSIASMO.!

DESCRIPCIÓN

Describe detalladamente todo lo que ves en esta pintura.

Lectura

  

Lee el siguiente texto y subraya en tu cuaderno de tareas la respuesta correcta

EL RATÓN DEL CAMPO Y EL RATÓN DE LA CIUDAD

  Unas vacaciones un ratón que vivía en la ciudad, visitó a su primo que tenía su madriguera en un árbol del campo. 

-Espero que te guste mi comida, querido primo. He preparado, un poco de maíz y de  trigo, un par de bellotas… -dijo el ratón del campo. 

-¿Y no tienes nada mejor? -

 Dijo con desprecio el ratón de la ciudad. 

- He guardado unas cuantas fresas silvestres para el postre - dijo el ratón del campo.

 - Pero esto no es vida. Se nota que no has estado en la ciudad -se lamentó el pariente. 

Después de contarle las maravillas de la ciudad, convenció a su primo para que fuera a visitarlo. Juntos hicieron sus maletas y se trasladaron a una ciudad grande y ajetreada. 

- Pero, ¡aquí no hay árboles! ¡Tampoco hay hierba! ¿Cómo podremos comer? - Preguntó preocupado el ratón del campo. 

-Espera y verás. Espera y verás - le contestó su primo. 

Llegaron a una lujosa casa y  por  un agujero pequeñito entraron en la madriguera del ratón de la ciudad. Allí esperaron a que acabaran de comer los dueños de la casa  y fueron a la cocina. 

-Ahora podrás comer algo riquísimo - dijo orgulloso el ratón de la ciudad.  Juntos fueron hasta la mesa. El ratón del campo se quedó admirado pues había platillos que nunca antes había visto y se pusieron a comer muy contentos.  

De pronto, un gato grande de largos bigotes, se les acercó y estando  junto a ellos alargó su pata y… ¡zas!, intentó atraparlos de un zarpazo. 

 Salieron corriendo muy asustados y ya a salvo, el ratón del campo le dijo al otro: 

- ¿Sabes qué he pensado, querido primo? Que prefiero comer mis sencillos alimentos en la paz del campo a éstos, tan suculentos, pero siempre con el miedo del gato. 

Si con lo que tienes, vives contento, no quieras correr peligro

Lectura de comprensión y repaso.

 El sorgo es uno de los principales cultivos de México. Tamaulipas es el principal productor nacional, en el ciclo agrícola otoño-invierno 2011-2012, reportó una producción de 711 mil hectáreas de siembra, 12% más que el año pasado como resultado de los apoyos extraordinarios para la producción, transporte y comercialización de este grano. Este año, se estima que su producción será de 2 millones 300 mil toneladas, con un valor superior a los 6 mil millones de pesos.
 DESCRIPCIÓN  Planta originaria de la India, de la familia de las gramíneas. Con cañas de un metro y medio de altura, llenas de un tejido blanco y algo dulce y vellosas en los nudos; hojas lampiñas, ásperas en los bordes; flores en panoja floja, grande y derecha, o espesa, arracimada y colgante y granos mayores que los cañamones, algo rojizos, blanquecinos o amarillos. Se adapta bien al crecimiento en áreas áridas o semiáridas. Es capaz de soportar sequía durante un periodo de tiempo bastante largo y reemprender su crecimiento más adelante cuando cesa la sequía. Para germinar necesita una temperatura de 12° a 13° C, se desarrolla bien en terrenos alcalinos, sobre todo las variedades azucaradas que exigen la presencia en el suelo de carbonato cálcico, lo que aumenta el contenido en sacarosa de tallos y hojas. Prefiere suelos sanos, profundos y demasiado pesados.

SIEMBRA Siembra mecanizada a chorrillo. El crecimiento de la planta no es verdaderamente activo hasta que se sobrepasan los 15° C, situándose el óptimo hacia los 32° C. Se obtiene de 85,000 hasta más de 150,000 plantas útiles a cosecha por hectárea. La siembra dependerá de la calidad de la semilla, sembrándose de 8 a 16 semillas por metro lineal y se debe dejar 70 cm de espacio entre cada hilera, dependiendo del ciclo corto, medio o largo.
  COSECHA La cosecha se realiza de manera mecanizada principalmente. También, se puede cortar las panojas de manera manual. La temporada de cosecha se determina por la coloración de las panojas y el grado de humedad del grano, para evitar que la cosechadora tire demasiado grano al cosechar.
 USOS La mayor parte del Sorgo se utiliza en la preparación de alimentos balanceados para animales. También, la harina de sorgo sola o compuesta se utiliza para la fabricación de galletitas, alfajores, bizcochos, panes, etc. En la industria de extracción se emplea fundamentalmente para la obtención de almidón y glucosa, además de la obtención de 3 solventes importantes: alcohol, acetona y butanol

Vacuna dél VPH

A todas mis alumnas de Quinto grado sección B les recuerdo que este próximo lunes 15, llegarán a nuestro colegio con lo de la segunda semana nacional de salud, para la vacunación de nuestras niñas entre 9 y 12 años contra el virus del papiloma humano (VPH).
No olviden llevar la autorización de sus padres por escrito y el número de afiliación del seguro social si tienen este servicio, además de la cartilla nacional de vacunación, y la cartilla nacional de salud.

Obra de Teatro.

El Pequeño Juan
 Personajes
Relator Francisco (11 años, muy responsable)
Juan (9 años, rebelde y travieso)
Abuelo (Tranquilo, serio y quiere mucho a sus nietos)
Abuela (Tranquila, alegre y quiere mucho a sus nietos)
 Mamá (como si fuera una aparición)
Primer acto (Ocurre en una casita con techo de palma, los personajes viven en un pueblo de Tlaxcala. Hay flores afuera de la casa y montoncitos de madera. En el interior, un comedor/cocina y cerca dos camas todo el decorado rústico y pobre).
  Relator Francisco y Juan son dos niños que van a vivir con sus abuelos, al morir sus padres en un accidente. Para ellos ha sido difícil y máis para el pequeño Juan, ¡que no acepta que sus padres ya no están! y presenta una actitud de rebeldía.
. (El abuelo afuera de la casa juntando madera. La abuela en el interior, en la cocina, haciendo tortillas. Los dos hermanos entrando a la casa, contentos, regresando de la escuela.)
Francisco (mostrando entusiasmo y dejando la mochila sobre la cama) - ¡Abuelita, ya llegué!, hoy la maestra nos enseñó nuevas cosas-
 Abuelita (vestido sencillo y delantal, contenta con ese comentario y haciendo tortillas) -¡Qué bueno, hijito!, me da mucho gusto. Y …¿a ti Juan, cómo te fue?-
Juan (temeroso, titubeante y frotándose las manos) – Mmm, muy bien abue, muy bien-
Abuelita (poniendo los platos servidos sobre la mesa) –Bueno, bueno, a comer y luego a hacer la tarea, lávense las manos-

 Segundo acto

Afuera de la casa Francisco ( con voz fuerte y cara seria, tomando uno de los leños que junta el abuelo) -
Oye Juan, no me gusta lo que estás haciendo-
  Juan (pone cara de sorprendido) -Y ¿qué estoy haciendo?, según tú-
Francisco (elevando la voz) - ¿Crees que no me he dado cuenta de que te escapas de la escuela tan
pronto llegamos y que casi no
- Juan (cara de sorprendido) - ¿Yooo?-
Francisco (Mortificado) –Si, tú. Ya investigué y sé que te vas al bosque cercano. ¿Qué tienes que ir a
hacer allá si en donde debes estar es en la escuela?
- Juan (Relajado y emocionado) – ¡Si vieras a cuántos pájaros le atino cuando les tiro piedras, hasta te sorprenderías!
- Francisco (Sorprendido) - ¿Eso haces?-
 Juan - ¡Si, y no te imaginas cuántos nidos he bajado de los árboles, te daría envidia, ya tengo
colección!

- Francisco (horrorizado y luego entristecido) – ¡No, no es posible que tú estés haciendo eso, no está bien!. No sólo no vas a la escuela sino que estás haciendo maldades, ¿qué no sabes que debemos cuidar  a los pajaritos y a todos los animalitos?, además si mis abuelitos se enteraran ¡se morirían!

- Juan (Despreocupado) –Pues si, en eso me entretengo Paco, en cambio tú de ¡aburrido en la escuela!. Y eso de que mis abuelos se morirían, ¿a poco se van a morir porque yo no voy? ¡claro que
no!-
Francisco --Bueno, es una forma de decirte que a ellos les afectaría mucho. No ves que  hacen mucho esfuerzo para que podamos ir a la escuela y luego tú no vas. Yo nada más te digo, que si mis papás

vivieran, a lo mejor tú no estarías haciendo eso, porque sabes que no está bien. Además, te puede
ocurrir algo malo. Y te advierto que si mañana no vas a la escuela, la maestra se encargará de decirles a mis abuelitos, ya me dijo que estás en peligro de reprobar todo el año

-. Juan (riéndose) - ¡Uyyy!  ¡Qué miedo!

Tercer acto
Escenario de noche, sentados a la mesa, cenando.
Abuelita (cara de satisfacción) –Qué nietos tan aplicados tengo, ya hicieron su tarea, estoy tan contenta, que el sábado haré ¡un pollo en mole!, para festejar lo bien que van en la escuela-
 Juan (pensativo) Francisco (voltea a mirar a Juan) Abuelito - ¡A que mis nietos, cuánto los quiero y  que orgullozo me siento. Qué hubiera dado yo por haber podido estudiar!-.  Relator: Dejaron de hablar, su abuelita les sirvió la cena que transcurrió en silencio. Juan  veía a su abuelita, luego volteaba y veía a su abuelito y volvía a verla a ella. Terminaron de cenar y se fueron a dormir.
Cuarto acto Relator -Esa noche, Juan estaba inquieto y en sueños, le pareció ver a su mamá-. Mamá - ¡Hijo querido, mi pequeño!, sabes lo mucho que te quiero, hazle caso a tu hermano mayor, te quiero ver grande y formado como una persona de bien, ir a la escuela te sirve a ti más que a nadie-. Relator: -¡Juan sintió como si su mamá hubiera estado con él, abrazándolo!. Despertó llorando, pues las palabras que su hermano le dijo y luego el sueño que tuvo, lo hicieron refleccionar y tomar la decisión de ¡Nunca más faltar a la escuela!-. Juan (Despierta a Francisco, que está durmiendo a su lado y le dice) – ¡Levántate hermano, apúrate!, que se nos hace tarde para ir a la escuela-. Relator -Se arreglaron, tomaron su desayuno y emprendieron juntos el camino a la escuela, mientras sus abuelos los miraban sonrientes desde la puerta

Biblioteca Virtual Infantil

Este Enlace es una muy buena herramienta para que sigas practicando el hábito de leer, recuerda que el hacerlo te lleva a aprender, imaginar y crear.

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EVALUACION EN LINEA

RECUERDA QUE ESTA SOLO VAS A ESCRIBIR LAS RESPUESTAS EN TU CUADERNO DE TAREAS
CONTESTA SOLO ESPAÑOL Y MATEMATICAS.

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http://zona141camargotam.wordpress.com/2012/04/11/examen-de-enlace-en-linea-para-practicar-primaria-y-secundaria-2011

TAREA DE VACACIONES

https://docs.google.com/file/d/0B7KoW_r8cu2MZlBUSmZyOTl6TUk/edit?usp=sharing

OBRA DE TEATRO

Caperucita Roja y el Lobo
(En un extremo de la escena vemos el exterior de la casa de Caperucita. Varios árboles completan el paisaje).
(Suena una música de misterio. La Luna atraviesa la escena).
(Entra Madre Loba y se acerca hasta una de las ventanas de la casa).
MADRE LOBA.-
Caperucita está dentro. Bien.
(Sale Madre Loba).
(Se escucha el aullido de un lobo).
(Entra el Lobo y se acerca también a la ventana, mira y se aleja).
LOBO.-
Sí, sí… Je, je…
(Sale).
(El Sol comienza su paseo por el cielo).
(Los siguientes diálogos son en off, hasta que se indique lo contrario).
MADRE.-
¿Quieres darte prisa, Caperucita?
CAPERUCITA.-
Pero si ya casi estoy.
(Entra la Madre desde la casa. Lleva consigo una cesta con diversos alimentos).
MADRE.-
Si es casi, no estás.
CAPERUCITA.-
(Que entra también desde la casa).
Jo, mamá; hoy estás muy nerviosa.
MADRE.-
Claro que estoy nerviosa. La abuela está enferma.
CAPERUCITA.-
Pero ya voy para allá.
MADRE.-
Además, soy tu madre y no tengo que darte explicaciones. Las madres podemos estar nerviosas.
CAPERUCITA.-
¿Y las hijas no podemos?
MADRE.-
(Dándole la cesta).
Llévale esta cesta a tu abuela. No te pares a mirar las flores. No vayas a dormirte. No hables con desconocidos. No te apartes del sendero. Y cuando llegues dale un beso a tu abuela.
CAPERUCITA.-
Sí, mamá; y después del beso le daré una patada…
MADRE.-
¡Caperucita!
CAPERUCITA.-
Jo, mamá; era una broma.
MADRE.-
Y no tardes.
CAPERUCITA.-
No, mamá.
MADRE.-
Pues ya estás tardando.
CAPERUCITA.-
Jo, mamá. Adiós…
(Sale Caperucita).
MADRE.-
(Alto, para que la escuche Caperucita).
Ten cuidado. Dicen que ha venido un lobo.
CAPERUCITA.-
(Que asoma).
Si, mamá; tendré cuidado con el topo.
(Sale).
MADRE.-
¡Caperucita!… Esta niña, ¡no se a quién ha salido!, ¿o sí?; no sé, estoy muy nerviosa.
(La Madre entra en la casa y dejamos de verla).
(El Sol vuelve a aparecer en el cielo. La casa desaparece de escena y en su lugar se colocan más árboles. Estamos en el bosque).
(Entra Caperucita. Se acerca hasta unas flores, se agacha y las mira).
CAPERUCITA.-
Qué olor tan bueno tienen. Y qué calorcillo hace aquí, al sol.
(Mira al Sol, en lo alto).
Y que lo sepas, das mucho sueño.
(Caperucita se acurruca en la base de un árbol y se queda dormida).
CAPERUCITA.-
(Como en sueños).
Sólo un poquito.
(Entra una vaca, que pastando, pastando, llega hasta donde duerme la niña).
VACA.-
(Habla siempre masticando, bueno, más bien, rumiando).
¿Hierba roja?
(Mira a Caperucita).
Decididamente, esto no es hierba. ¡Niña, despierta!
CAPERUCITA.-
(Que despierta, pero no se levanta).
Hola. Yo soy Caperucita Roja.
VACA.-
¿Y qué haces en el bosque?
CAPERUCITA.-
Voy a casa de mi abuela, a llevarle un pastel y una botella de vino. Es que está enferma, ¿sabes?
VACA.-
No vas a ninguna parte. Estás dormida.
CAPERUCITA.-
Bueno, sólo un poquito.
VACA.-
Ten cuidado. El lobo Jacobo ha llegado al bosque.
(Y con su rumiar, sale de escena).
CAPERUCITA.-
(Que vuelve a dormirse).
Ya me lo dijo mi madre. Jacobo, el topo.
(El sol avanza un poco más en el cielo).
(Entra un conejo, que avanza a saltos por el lugar).
CONEJO.-
Busco cosas naranjas, porque las zanahorias son naranjas.
(Se acerca hasta unas flores blancas).
¿Naranja? No, no, no; esto es blanco.
(Con sus saltos llega hasta Caperucita).
¿Naranja? No, no, no; esto es rojo. ¿Eres una zanahoria roja?
CAPERUCITA.-
(Que despierta, pero no se levanta).
¡Hala, eres un conejo!
CONEJO.-
¿Y tú, una zanahoria roja?
CAPERUCITA.-
No, soy Caperucita Roja. Voy a casa de mi abuela, a llevarle un pastel y una botella de vino. Es que está enferma, ¿sabes?
CONEJO.-
Ya me parecías muy grande pare ser una zanahoria.
CAPERUCITA.-
Eres un conejo que habla.
CONEJO.-
(Mientras sale con sus saltos).
Los conejos no hablamos. Y las vacas tampoco. Estás dormida y sueñas. Y recuerda, Jacobo el lobo está cerca.
(Sale).
CAPERUCITA.-
(Que se levanta de un salto).
¡Ay!, que me he dormido. Se me está haciendo tarde.
(Entra el Lobo).
LOBO.-
¿Y a dónde llegas tarde, niña?
CAPERUCITA.-
Voy a casa de mi abuela, a llevarle un pastel y una botella de vino. Es que está enferma. ¿Sabe usted algún camino más corto que este sendero? Es muy tarde y me van a reñir.
LOBO.-
Claro, claro. Un camino corto, muy corto. Lo conozco y también dónde está la casa de tu abuela. Ve por el centro del bosque. No hay camino, pero llegarás antes; te lo dice Jacobo.
CAPERUCITA.-
(Que se dirige al centro de la escena y desde allí camina hacia el fondo).
Es usted muy amable, Jacobo. Alguien me ha hablado de usted. Aunque no recuerdo quien pudo haber sido. Adiós y gracias.
(Sale Caperucita).
LOBO.-
Ha sido más fácil de lo que imaginé. Y yo llegaré a la casa de la vieja antes que la niña. Y allí me la comeré. Si lo hubiese intentado aquí, se habrían escuchado sus gritos. En la casa, nadie la oirá.
(Sale el Lobo por la izquierda).
(El sol desaparece, así como todos los árboles).
(Mientras suena una música rítmica, se coloca en escena el interior de la casa de la abuela. A la derecha está la puerta que da al exterior, a la izquierda otra puerta que da a otra habitación de la casa. Un armario y una cama forman parte de la decoración del lugar).
(La Abuela entra desde la puerta de la izquierda).
ABUELA.-
(Mientras se mete en la cama).
Esto no me gusta. Caperucita se retrasa.
(Alguien toca en la puerta: toc, toc, toc).
¿Eres tú, Caperucita?
LOBO.-
(En off, falseando su voz).
Sí, abuelita. Caperucita soy. Te traigo vino y una tarta.
ABUELA.-
Pasa, Caperucita; entra.
(Se abre la puerta y entra el Lobo).
LOBO.-
(Ya con su voz).
Hola, querida abuelita.
ABUELA.-
¡Eres el lo… lo…!
(Se incorpora en la cama).
¡Bo… bo…!
(Se desmaya).
LOBO.-
¡Bobo no, soy Jacobo!
(La mira).
¡Buah! Todo está resultando muy fácil. Se ha desmayado. Mejor, la esconderé para que no la vea la niña.
(La saca a rastras de la cama).
Esta me servirá para hacer una sopa.
(El Lobo se acerca con la Abuela hasta el armario, lo abre e introduce a la mujer dentro. Eso sí, durante el proceso, la anciana cae encima del Lobo varias veces, aplastándolo, ante las quejas del mencionado).
(Una vez la Abuela dentro del armario, el Lobo se introduce en la cama y se tapa hasta arriba. Tocan a la puerta y entra Caperucita).
CAPERUCITA.-
¡Hola, abuela!
LOBO.-
(Simulando su voz).
Acércate a la cama, Caperucita. Siéntate a mi lado, que no puedo levantarme.
CAPERUCITA.-
(Que se acerca hasta la cama).
Abuelita, qué orejas tan grandes tienes.
LOBO.-
(Aún con la voz cambiada).
Para oírte mejor, Caperucita.
CAPERUCITA.-
Abuelita, qué ojos más grandes tienes.
LOBO.-
Para verte mejor, Caperucita.
CAPERUCITA.-
Abuelita, qué boca más grande tienes.
LOBO.-
(Que se levanta de un salto).
¡Para comerte mejor!
(Y en ese preciso instante entra la Madre Loba por la puerta que da al exterior).
MADRE LOBA.-
¡Te he encontrado, Jacobo!, sabía que tarde o temprano pasarías por aquí.
LOBO.-
(Acobardado).
Pero mamá, madre querida; te equivocas. Caperucita y yo sólo jugábamos. ¡Uy, y cómo nos hemos divertido!
CAPERUCITA.-
Eso es mentira. ¡Me querías comer!
LOBO.-
Y ahora seguimos jugando. Contamos mentiras, se llama el juego.
CAPERUCITA.-
¡Mentira!
LOBO.-
Ay, ay; siempre jugando, Caperucita.
MADRE LOBA.-
¡Déjate de cuentos, que éste se ha acabado! Vamos para casa. Ya hablaremos allí.
LOBO.-
¿No empezarás otra vez con eso de ir al colegio?
MADRE LOBA.-
Me has adivinado el pensamiento.
LOBO.-
Mamá, el colegio es para los corderos.
MADRE LOBA.-
¡A casa, te digo!
LOBO.-
(Mientras sale).
El colegio es muy aburrido.
MADRE LOBA.-
Tú si que eres aburrido, siempre con las mismas tonterías.
(A Caperucita).
Lo siento por el susto, Caperucita. Éste hijo mío es un simplón.
LOBO.-
Jo… No soy simplón.
MADRE LOBA.-
Adiós Caperucita.
(Al Lobo).
¡Andando para casa!
(Salen los dos).
(Suenan unos golpes en la puerta del armario).
CAPERUCITA.-
Ay, mi madre. ¡Otro lobo!
ABUELA.-
(Desde dentro del armario).
¡Por el bigote de tu abuelo!, ¡sácame de aquí, que me falta el aire!
CAPERUCITA.-
¡Abuela!
(Caperucita se acerca hasta el armario, abre la puerta y la Abuela sale de él. Se abrazan ambas).
ABUELA.-
Ay, hija; como bien dice su madre: ese Jacobo tiene que aprender a ser un buen lobo.
(Suena una música de fiesta).
¡Ha comenzado la fiesta del pueblo! Vamos a buscar a tu madre y nos vamos para allá las tres.
CAPERUCITA.-
¿Vas a ir en camisón?
ABUELA.-
Es una fiesta de disfraces y yo voy disfrazada de abuela dormilona.
CAPERUCITA.-
¿No estabas enferma?
ABUELA.-
Claro. Y una fiesta es el mejor remedio.
CAPERUCITA.-
Jo, abuela; eres la bomba.
ABUELA.-
Y ya me verás cuando comience el baile.
CAPERUCITA.-
Jo, abuela…
(Salen las dos).
FIN

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Material para: alumno
Ciclo escolar:2012-2013
Nivel: primaria
Grado :Quinto
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PROYECTO:TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTIFICA

MUCHAS FELICIDADES A MIS ALUMNOS EN ESTE PROYECTO, UNA EXPOSICIÓN DE TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA CON ALGÚN TEMA DE ACTUALIDAD SOBRE LA SALUD, EN EL CUAL DEMOSTRARON YA TENER HABILIDADES EN EL USO DE LOS RECURSOS DIGITALES PARA LA PRESENTACIÓN DE SU TRABAJO.

NUMEROS DECIMALES

LOS 10 PAÍSES MAS RICOS DEL MUNDO

NUTRICIÓN EN LOS ADOLESCENTES

PROYECTO ¿COMO ES NUESTRO MUNDO?

EN NUESTRO PROYECTO., LA PREGUNTA ESCENCIAL FUE ¿DE QUE MANERA LA TECNOLOGÍA PUEDE FAVORECER EL DESARROLLO SUSTENTABLE?
AQUÍ TENEMOS UNA MUESTRA DEL BUEN TRABAJO HECHO POR VALERIA PARA EL DESARROLLO DE SU TEMA. ¡FELICIDADES POR TU TRABAJO!

ENLACES DIRECTOS DEL BLOQUE IV

COMO CADA BIMESTRE AQUI ENCONTRARAS LOS ENLACES DIRECTOS A LAS PAGINAS SUGERIDAS EN TU LIBRO DE LA SEP Y EN TU LIBRO UNO.

CIENCIAS

http:///www.mapfre.com/portal/webs/mapgen/consejos_seg/acc_4html

http://www.fao.org/index_es.htm

http://www.cidac.org/esp/uploads/i/Encuesta_CIDAC_www.sistemauno.comsobre_Calidad=de_la_Educacion_n_PDF.pdf

ESPAÑOL

www.pumitasfutbol.unam.mx/obesidad.html

http://portal.salud.gob.mx/index.html

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MATEMATICAS

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CIENCIAS NATURALES

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HISTORIA

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GEOGRAFIA

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EMPRESARIOS DE INNOVACION A LA APLICACION TECNOLOGICA

CON MUCHO ENTUSIASMO LOS ALUMNOS TRABAJARON NUESTRO TERCER PROYECTO DE SISTEMA UNO ¿COMO ES NUESTRO MUNDO ? EN EL QUE MOSTRARON SU CREATIVIDAD, EN COMO LA TECNOLOGÍA PUEDE UTILIZARSE PARA CUIDAR EL PLANETA.
MIL FELICIDADES A TODOS POR SUS IDEAS Y SIGAN TRABAJANDO CON EL MISMO EMPEÑO.

CUADRO DE HONOR BLOQUE III

MUCHAS FELICIDADES A LOS ALUMNOS QUE TRABAJARON CON MUCHO EMPEÑO EN ESTE TERCER BIMESTRE DE 5° GRADO Y SE HICIERON MERECEDORES AL CUADRO DE HONOR DE NUESTRO GRUPO, ELLOS SON:
FERNANDO DE JESUS HERNANDEZ GALVAN
VALERIA HERNANDEZ ROSALES
CLAUDIA VERONICA ARVIZU AVILA
KEREN ASTRID CASTREJON MORENO

SIGAN CON LA MISMA DEDICACION Y EMPEÑO LOS SIGUIENTES BIMESTRE.

CUENTOS DE HADAS

    Hace mucho, muchísimo tiempo, en la próspera ciudad de Hamelín, sucedió algo muy extraño: una mañana, cuando sus gordos y satisfechos habitantes salieron de sus casas, encontraron las calles invadidas por miles de ratones que merodeaban por todas partes, devorando, insaciables, el grano de sus repletos graneros y la comida de sus bien provistas despensas.            

        Nadie acertaba a comprender la causa de tal invasión, y lo que era aún peor, nadie sabía qué hacer para acabar con tan inquitante plaga.

      Por más que pretendían exterminarlos o, al menos, ahuyentarlos, tal parecía que cada vez acudían más y más ratones a la ciudad. Tal era la cantidad de ratones que, día tras día, se enseñoreaba de las calles y de las casas, que hasta los mismos gatos huían asustados.   

        Ante la gravedad de la situación, los prohombres de la ciudad, que veían peligrar sus riquezas por la voracidad de los ratones, convocaron al Consejo y dijeron: "Daremos cien monedas de oro a quien nos libre de los ratones".    

        Al poco se presentó ante ellos un flautista taciturno, alto y desgarbado, a quien nadie había visto antes, y les dijo: "La recompensa será mía. Esta noche no quedará ni un sólo ratón en Hamelín".

   Dicho esto, comenzó a pasear por las calles y, mientras paseaba, tocaba con su flauta una maravillosa melodía que encantaba a los ratones, quienes saliendo de sus escondrijos seguían embelesados los pasos del flautista que tocaba incansable su flauta.

        Y así, caminando y tocando, los llevó a un lugar muy lejano, tanto que desde allí ni siquiera se veían las murallas de la ciudad.    

        Por aquel lugar pasaba un caudaloso río donde, al intentar cruzarlo para seguir al flautista, todos los ratones perecieron ahogados.

    

        Los hamelineses, al verse al fin libres de las voraces tropas de ratones, respiraron aliviados. Ya tranquilos y satisfechos, volvieron a sus prósperos negocios, y tan contentos estaban que organizaron una gran fiesta para celebrar el feliz desenlace, comiendo excelentes viandas y bailando hasta muy entrada la noche.     

        A la mañana siguiente, el flautista se presentó ante el Consejo y reclamó a los prohombres de la ciudad las cien monedas de oro prometidas como recompensa. Pero éstos, liberados ya de su problema y cegados por su avaricia, le contestaron: "¡Vete de nuestra ciudad!, ¿o acaso crees que te pagaremos tanto oro por tan poca cosa como tocar la flauta?".

        Y dicho esto, los orondos prohombres del Consejo de Hamelín le volvieron la espalda profiriendo grandes carcajadas.

   Furioso por la avaricia y la ingratitud de los hamelineses, el flautista, al igual que hiciera el día anterior, tocó una dulcísima melodía una y otra vez, insistentemente. 

        Pero esta vez no eran los ratones quienes le seguían, sino los niños de la ciudad quienes, arrebatados por aquel sonido maravilloso, iban tras los pasos del extraño músico.

        Cogidos de la mano y sonrientes, formaban una gran hilera, sorda a los ruegos y gritos de sus padres que en vano, entre sollozos de desesperación, intentaban impedir que siguieran al flautista.

        Nada lograron y el flautista se los llevó lejos, muy lejos, tan lejos que nadie supo adónde, y los niños, al igual que losratones, nunca jamás volvieron.    

     En la ciudad sólo quedaron sus opulentos habitantes y sus bien repletos graneros y bien provistas despensas, protegidas por sus sólidas murallas y un inmenso manto de silencio y tristeza.

     Y esto fue lo que sucedió hace muchos, muchos años, en esta desierta y vacía ciudad de Hamelín, donde, por más que busquéis, nunca encontraréis ni un ratón ni un niño.

FIN

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